2013.04.03(三)「認知學徒制．專題學習法 」

2013.04.03(三)「認知學徒制．專題學習法 」
認知學徒制結合認知心理學與傳統技職教育師徒制的概念，強調透過師傅的教導，學徒能主動及不斷地反省學習；進一步將師徒輔導制運用在校長職前培育課程專題之中，師傅校長盡其所能的將其豐富的實務經驗傳授給未來的校長，所提供的實務經驗亦可印證在培育課程專題之中所學的理論知識，透過理論與實務的對話，提升未來校長們的入職適應狀況，透過「認知學徒制．專題學習法」的師徒互動，讓未來的校長們主動建構校長學知識學習的過程。照片中的影像是2013.04.03(三)帶領台北市101中小學校長班學員進行「校長學專題研究 」的課程討論後的合影，透過專題研究、寫作表達、口說訓練，融合「認知學徒制．專題學習法」的經驗、理解、內化、統整，建構一套校長專業發展的系統知識。
1.主題參考FaceBook連結：2013.04.03(三)「認知學徒制．專題學習法 」