2010年9月16日 星期四

1.校長學→學校長→長學校的專業發展模式


1.校長學→學校長→長學校的專業發展模式
首先,本文從校長專業發展模式建構,歸納校長專業能力發展的三個階段:(一)校長學階段:校務發展、行政管理、教學領導、公共關係、專業責任;(二)學校長階段:專題講座、問題解決、標竿學習、實作演練、師徒傳承、討論發表;(三)長學校階段:績效評估、策略管理、創新經營、永續經營。其次,分析我國未來國小校長培訓課程之規劃,內涵包括:目標、儲訓對象、校長專業能力標準、正式課程、潛在課程、成績評量及校長資格證書授予等細目的展望,對於我國校長專業發展與校長培訓改革,具有重要的啟示意義。綜合而言,本文期望藉由回顧與展望校長學→學校長→長學校的專業發展模式經驗的累積與傳承,找出一條可循的理路,作為我國未來辦理國民中小學校長專業發展模式的參考。
全文連結:灣中小學校長專業發展與校長培訓改革芻議