認知學徒制與校長專業發展51027

51027認知學徒制與校長專業發展 認知學徒制(Cognitive Apprenticeship)的學習理論，主要係師法傳統師徒傳授技藝的模式，讓具有實務經驗的專家引領新手進行學習，一種「師傅帶學徒」、「學徒學師傅」的教學型態，透過「學徒工匠師傅」的一貫晉升模式，可以發現其關鍵因素是師傅(專家)的示範、教導和支持，經由專家的示範和講解，以及生手在情境中的觀察與主動學習，使得學徒(新手)成功的學習。Collins、Brown與Newman(1987)指出，認知學徒制的詞彙有兩個意義：1.著重在由專家來教導、處理複雜技能的過程，同時強調專家過程與情境學習。2.著重認知以及後設認知層面，強調動作技能與過程的檢核及反思。在校長學專業發展的研究領域，特別要感謝林文律教授的指導及校長讀書會的夥伴給我許多的回饋，讓我在這個領域的研究能有更接近現場的實務經驗，更深刻地體會到校長專業發展之學習共同體建立的重要，以期進一步能幫助校長們的專業發展與校務經營。回想起每次與林文律教授及校長讀書會團體共同研究或參訪時的情景，總是特別感動，也感受校長們努力地應用「認知學徒制」的理論來促進專業發展的積極努力，認知學徒制的學習理論對於促進校長專業發展的領域，相當值得參考。留些幾年前與林文律教授及校長讀書會參訪校長校園經營實務照片與大家分享心得。 1. 參考文章：陳木金 (2009)：認知學徒制理論對精進教師教學傳習的啟示。 2.照片檔案分享：51027校長讀書會的校園實務參訪照片，請直接進入木金facebook。

形式轉喻的學習是最好的成長51026

51026形式轉喻的學習是最好的成長 「形式轉喻(Metaphorm)的學習理論是最好的成長方法之一」，這個理論讓我感受特別深刻，特別是從Siler(1996)在「Think Like a Genius」一書中的論述，把學習理論詮釋的相當深刻。形式轉喻(Metaphorm)的學習理論，主要係依據「CREATE」和「CDIA」二種方法來進行學習層次提昇的動機激勵策略，其內涵包括：將新含意及聯想從一個物體或概念移轉到另一個物體及概念，它的關鍵就在於造成連結及探索連結的深層意義，以不斷去發現、發明及應用。對於不同學科教材的呈現，在教學上必須確實注意宏觀了解學科與教學的順序，從最基本的核心理念、原則與命題先開始，再逐漸循序向外發展，讓學習者藉由「創意思維」、「融會貫通」及「創新思考」的學習動機激勵，逐步形成「經驗→理解→內化→統整→建構→系統知識」的學習模式。對於教導學習者如何發揮學習潛力、有把握地達成學習目標、學習結果創新發展，具有重要的啟發意義，值得推介應用。在形式轉喻的理論之中「CREATE」是運用多重感官、多重智能的學習法，造成連結及探索連結的深層意義；而「CDIA」是一種帶有發現及發明等無限可能性的探究過程，將後來的學習能與先前學習做連結，並加強學習原理原則的應用，讓學習者透過「有所連結(connection)」→「有所發現(discovery)」→「有所發明(invention)」→「有所應用(application)」，形成高層的創造思考。回想起在多年前與學生們討論「學習」，引用了個人的教學經驗及使用形式轉喻理論的學習心得，繪製「形式轉喻理論在學習動機激發的啟示」(詳參考文章)，分為三大部份：1.「CREATE」和「CDIA」的學習策略探討；2.「融會貫通」和「創新思考」的方法分析；3.形式轉喻理論在學習動機激發的應用，介紹形式轉喻理論，提供激勵學習動機策略，作為教師們在教學精進發展，形式轉喻(Metaphorm)的學習理論相當值得參考，留些當年與學生們討論的影像照片與大家分享心得。 1.參考文章：陳木金 (2009)：形式轉喻理論對學習動機激發的啟示。 2.照片檔案分享：51026學習是最好的成長，請直接進入木金facebook。

政大教育願景賞：人文關懷、專業創新、國際視野51025

51025政大教育願景賞：人文關懷、專業創新、國際視野 「人文關懷、專業創新、國際視野」是政大的精神，也是教育的願景，期望透過培養社會領導人才都具有三大素養。進入政大的校門，第一條道路「八德道」就是「人文關懷、專業創新、國際視野」這種政大精神的最大象徵。在政大的「八德道」有許多當今人文科會領域重要學者的足蹟與故事，「八德道」就在綠瓦灰牆的果夫樓與志希樓之前，號稱政大第一大道，勉勵政大人第一項修鍊「忠孝仁愛信義和平」，東自逸仙樓、學思路，經過研究大樓、商學院大樓，資訊大樓，銜接集英樓，是政大校園裡的主要教學區，許多大師們講學論道，引經據典教導莘莘學子奮發向上，陪著政大人走過穩定與成長的春風歲月，熱心於學習鴻儒典範的人文關懷、專業創新與國際視野，完成學習畢業經過八德道洗禮，走出政大校門就是政大人博學經世生涯的開始。今天是2012年8月15日，中午前往參加政大教育學院2012級碩博班新的歡迎式，聆聽了許多師長的期勉，也讓我想到應該提醒新生們，政大有一條「八德道」，是政大校訓「親愛精誠」及「人文關懷、專業創新、國際視野」精神與教育願景最佳體現的地方，應該去走走與感受政大人確實與用心，相當值得學習與讚賞他們的努力，留些歷年與博碩士班畢業學生的影像照片與大家分享參訪心得。 1.照片檔案分享：51025政大精神：人文關懷、專業創新、國際視野，請直接進入木金facebook！

願有多大力就有多大：懷念賈柏斯 51024

51024願有多大力就有多大：懷念賈柏斯(Steve Jobs)記 「願有多大，力就有多大」，用以形容只要從一開始的正因正願做某事，發揮想像力與創造力，相信執行的成果一定相當豐碩，成果與貢獻一定相當大。賈柏斯(Steve Jobs)於2011年 10月5日逝世，當時我正在美國斯克蘭頓大學研究講學，早上沿著斯克蘭頓的大街散步，看到一早的報紙及新聞報導，發現賈柏斯(Steve Jobs)逝世的消息，我們多麼不捨也不能接受這個事實，賈柏斯(Steve Jobs)應該可以說是目前世界上想像力與創造力教育最佳的「創新」典範，特別是大學的教授們應該謹記賈柏斯(Steve Jobs)的案例，成仁之美與求知若渴"Stay hungry,Stay foolish"。這一天我們在斯克蘭頓大學的教室，教授們大都同時分享他們對賈柏斯事蹟的欽佩與讚譽。許多賈柏斯說過的「金玉良言」，都被我們這群教育人奉為圭臬。例如，「你的時間有限，不要浪費時間虛耗在別人的生命中，不要陷入別人信奉的教條中，那不過是經他人思考過的結果罷了，別讓自己內心的聲音被其他人的囉唆蓋掉了。最重要的是，鼓起勇氣跟隨你的心靈與直覺，它們才知道你想成為怎樣的人。」讓我們複習蘋果教主的真知卓見，一起重溫賈伯斯的人生建議，將他當成人生目標邁進吧，「願有多大，力就有多大」，懷念賈柏斯對人類世界的貢獻與向賈柏斯致敬。引1張賈柏斯紀念照片及10月5日當天在斯克蘭頓大學散步的影像照片與大家分享當天的心得。 1.照片檔案分享：51024願有多大力就有多大 –懷念賈柏斯記，請直接進入木金facebook！ 2.賈柏斯在美國斯丹佛大學的演講：Steve Jobs: How to live before you die，影片連結：http://www.ted.com/talks/steve_jobs_how_to_live_before_you_die.html

日本京都清水寺參訪記 51023

51023日本京都清水寺參訪記 日本有一句諺語：「從清水的舞台上跳下去」（清水の舞台から飛び下りる），用以形容破釜沈舟做某事。清水寺是一座位於日本京都府京都市東山區清水的寺院，始建於公元778年。清水寺的山號為音羽山，主要供奉千手觀音，為北法相宗的大本山。清水寺是京都最古老的寺院，相傳公元798年唐僧在日本的第一個弟子慈恩大師在此講經說法，弘揚佛學。清水寺自平安時代以來，就經常出現於日本文學作品當中，公元1994年，清水寺以身為古都京都的文化財之一部分，列名為聯合國世界文化遺產之一，景色相當美麗，吸引的參訪人潮絡繹不絕。2012年8月11日，我們全家一起參訪日本京都清水寺，看到參訪人潮絡繹不絕，在清水寺的前庭瞭望台鳥瞰整個京都真是美麗，發現在新舊融和的京都，就像日本和服的時代意象，帶領一個千年古都的景色創新走向新世紀，真是令人嘆為觀止，感受到日本人凡事都確實又用心，相當值得學習與讚賞他們的努力，拍些日本京都清水寺的影像照片與大家分享參訪心得。 1.照片檔案分享：51023日本京都清水寺參訪記，請直接進入木金facebook！

日本京都鐵塔參訪記51022

51022日本京都鐵塔(Kyoto Tower)參訪記 京都鐵塔（きょうとタワー(Kyoto Tower)）是一座位於日本京都市下京區的瞭望塔，與京都車站烏丸中央口隔街相望，是京都車站地區知名的地標之一。京都鐵塔是由隸屬於京阪電氣鐵道集團維護營運，包括作為塔基的「京都鐵塔大樓」（京都タワービル）在內，總高131公尺。京都鐵塔的造型是由建築師山田守操刀，結構部分則是由京都大學工學部建築學教室負責，於1964年（昭和39年）12月28日啟用。京都鐵塔的用途多元，包括從基座開始的百貨商場、美食街、銀行、書店與齒科醫院多元使用，五至九樓則是著名的京都鐵塔飯店（京都タワーホテル(Kyoto Tower Hotel)），塔頂的T1到T3是啤酒花園、活動會場和觀景餐廳，T4和T5是瞭望台可以從東西南北府看欣賞整個京都的景色，吸引的參訪人潮絡繹不絕。今天是2012年8月12日，我們全家一起參訪日本京都鐵塔，看到參訪人潮絡繹不絕，在T4和T5是瞭望台鳥瞰整個京都真是美麗，發現在新舊融和之中，日本京都鐵塔把新建築的意象，帶領一個千年古都的景色創新裝，日本京都鐵塔的設計與建築真是令人嘆為觀止，感受到日本對於城市規劃與建築的用心，特別對於千年古都的交通設施，設計融合了傳統的路面公車與地下鐵和JR…形成一套便利的交通動線，相當有利於古蹟景點參訪與商務旅行往來，京都的城市規劃與建設對於千年古都文化傳承延續，確實很用心，相當值得學習與讚賞他們的努力，拍些日本京都鐵塔的影像照片與大家分享參訪心得。 1.照片檔案分享：51022日本京都鐵塔(Kyoto Tower)參訪記，請直接進入木金facebook

日本古都奈良東大寺參訪記 51021

51021日本古都奈良東大寺參訪記 東大寺位於日本奈良縣奈良市雜司町，是華嚴宗大本山，距今約有一千二百餘年的歷史。東大寺於公元728年由信奉佛教的聖武天皇建立，大佛殿寬57公尺、深50公尺、高48公尺，為現今世界上最大的木造結構建築。東大寺優美的建築和法相莊嚴的佛像，無論是在建築、雕刻、藝術文物，在日本美術史上都佔有特殊的地位，且東大寺的庭園造景也特別的美麗，吸引的參訪人潮絡繹不絕，在1998年就以「日本古都奈良的歷史遺跡」，被聯合國列為世界文化遺產。今天是2012年8月11日，我們全家一起參訪日本古都奈良東大寺，看到參訪人潮絡繹不絕，在大佛殿中的木造結構氣宇非凡、氣勢雄偉，木造工藝令人嘆為觀止，感受到日本對於傳統文化傳承延續的用心，也學習他們的努力。另外，東大寺的可看之處，不是只有大佛殿，在參訪大道有許多完全不怕人的鹿群，沿路上的跟著人們的腳步尋覓鹿仙貝，與人相當的接近與親近。更值得一提的是，有根大柱底下有一孔，恰好能讓人鑽身通過，聽說鑽過此洞的人，能保佑平安，心想事成。二十年前，我第一次造訪東大寺時，個人身材標準，才一會兒就鑽身通過，許願國泰民安。今天，我已身材變胖，不敢嘗試，即使在另一端有人幫忙，我也不敢鑽，以免卡住了，拍些影像照片與大家分享參訪心得。 1.照片檔案分享： 51021日本古都奈良東大寺參訪記，請直接進入木金facebook！

京都祇園八坂神社參訪記51020

51020京都祇園八坂神社參訪記： 京都祇園八坂神社（やさかじんじゃ）是位於日本京都府京都市東山區的神社，是日本全國約三千座八坂神社之總本社，因位於祇園，總被稱為是祇園さん。每年七月舉辦的祇園祭是日本京都每年一度舉行的重要節慶活動，不但為「京都三大祭」（葵祭、祇園祭、時代祭）之一，同時也被稱為「日本三大祭」(祇園祭在京都）、(天神祭在大阪）、(神田祭在江戶）。京都祇園八坂神社的建築相當的古樸，神社內有數株古樹綠木參天，庭園的景色相當美麗，吸引的參訪人潮絡繹不絕。今天是2012年8月10日，我們全家一起參訪京都祇園八坂神社，看到許多日本年輕男女穿著和服參訪古蹟，古典和服在京都祇園八坂神社庭園的穿梭活動，傳統服裝與現代生活的融和景色，相當令人印象深刻。今天，我們全家一起造訪京都祇園八坂神社，感受到京都人對於日本傳統文化傳承延續的用心，也學習到京都人對於傳統文化特色融入日常生活的努力，更從今天的造訪之中，加深了對於日本傳統文化的理解，拍些影像照片與大家分享參訪心得。 1. 照片檔案分享： 51020京都祇園八坂神社參訪記，請直接進入木金facebook！

京都御所:日本平安時代皇宮參訪記51019

51019京都御所:日本平安時代皇宮參訪記 京都御所（又名京都皇宮），位於日本京都府京都市上京區，為桓武天皇於西元794年從舊都長岡京遷都至此後，將此新京稱為平安京（這也是日後平安時代的由來），開啟了平安時代之王朝風華，一直為日本皇室使用到了西元1868年明治維新前的居所，紫宸殿是平安內裏的正殿，為舉行即位、節會等大型儀式的主要殿閣；仁壽殿，亦稱為中殿、後殿，在平安時代初期，曾做為天皇日常起居的寢殿，而隨著宇多天皇將寢殿移至清涼殿後，此殿即成為觀賞相撲、舉行內宴的殿閣了。宮殿相當的樸素樸實，宮內庭園的古松綠木成群，景色相當美麗。今天是2012年8月9日順著慶祝爸爸節的脈絡，女兒在幾週前就申請參訪京都御所，讓我與一群美國人一起參訪這個重要的京都皇居，聆聽與跟隨英文導遊對京都御所的特別介紹，相當充實的一個早上。今天，我們全家一起造訪京都御所，好好學習「日本京都」的文化特色與精神，努力從文化的精研之中，建立一套良師典範的哲學觀，拍些影像照片與大家分享參訪心得。 1. 照片檔案分享： 51019京都御所:日本平安時代皇宮參訪記，請直接進入木金facebook！

京都北野天滿宮：學問之神-菅原道真 51018

51018京都北野天滿宮參訪記：日本的學問之神-菅原道真 北野天滿宮（きたのてんまんぐう）是位於日本京都府京都市上京區的神社，和太宰府天滿宮同為日本全國天滿宮之總本社、天神信仰的中心。北野天滿宮建於公元903年，供奉日本「學問之神」菅原道真，是學子求知得道不得錯過的朝聖之地。菅原道真出生於西元845年，是平安時代著名學者、詩人和政治家，又稱為菅公或道真公。根據傳說， 菅原道真當年被陷害流放九州，其歿後，京都突然電閃雷鳴，地震不斷，人們遂以為是天神的報應，因此而修建北野天滿宮，以祭慰菅原道真公的冤靈。現在的北野天滿宮為公元1607年受命於豐臣秀吉而重建。因為菅原道真公出生於25日，也卒於25日，因此每月25日便定為緣日（廟會），這一天，北野天滿宮週邊便擺滿地攤，販賣古物、乾貨和小雜物…，聽說在晚上也有特別照明，相當熱鬧，可是我們在京都的時間跟不到緣日（廟會）市集。今天是2012年8月8日爸爸節，感謝太太馨儀帶著女兒玟曦、玟迪陪我一起在日本京都度過一個相當特別的父親節。今天，我們從大阪坐JR趕著到京都，全家一起造訪京都北野天滿宮，這個紀念日本平安時代著名學者、詩人和政治家的日本「學問之神」菅原道真的神社，在父親節也特別感謝我的父親栽培與教導，祝願父親在天之靈─父親節快樂，也祝福全天下的爸爸們父親節快樂，並期許與勉勵自己做為一位大學教授與學者，應當好好學習「學問之神」菅原道真的精神，努力做學問與認真做研究的實事求是，好好扮演著社會良心的角色，拍些影像照片與大家分享參訪心得。 1. 照片檔案分享： 51018京都北野天滿宮參訪記：日本的學問之神-菅原道真，請直接進入木金facebook！

天守閣：豐臣秀吉與德川家康 51017

51017 大阪城天守閣：豐臣秀吉與德川家康 天守閣是位於日本大阪府大阪市區，天守閣的原義是日本城堡中最高、最主要也最具代表性的部份，具有瞭望、指揮的功能，也是封建時代統御權力的象徵之一。「天守」有時也寫成「殿主」、「殿守」、「天主」，明治時代以後出現了「天守閣」的新稱呼。大阪城天守閣，位於日本大阪市中央區的大阪城公園內，為大阪名勝之一。在桃山時代是豐臣秀吉的居城，後來德川家康以兩次大阪之役（冬之陣、夏之陣）消滅了豐臣秀吉家族，此後大阪城成為德川幕府控制西日本大名的重要據點。2012年8月7日，我們全家一起造訪大阪城天守閣，這個日本戰國時代偉人豐臣秀吉與德川家康家族的城堡，充分感受日本戰國時代偉人的發展與精神，拍些影像照片與大家分享參訪心得。 1. 照片檔案分享： 51017大阪城天守閣：豐臣秀吉與德川家康，請直接進入木金facebook！

通天閣：大阪人的日本精神象徵 51016

51016 通天閣：大阪人的日本精神象徵 通天閣是位於日本大阪府大阪市區的一個瞭望塔，為日本的登錄有形文化財產，是日本大阪精神的象徵。記得在二十年前第一次造訪大阪市，陪同的日本友人以松下幸之助的「日本第一」之企業家精神說明了通天閣的再造，令我印象相當深刻。通天閣這個名字的意思是「直通天空的高建築物」，命名者是明治初期的儒學者藤澤南嶽。通天閣是由建築師內藤多仲所設計，他也是東京鐵塔的設計者，第一代通天閣建設於1912年，外觀仿照巴黎凱旋門與艾菲爾鐵塔建設，但是毀於1943年的二次大戰期間。現在的通天閣完成於1956年（昭和31年），是第二代通天閣，也充分體現大阪人重建日本大阪精神象徵的使命感、責任心與意志力。2012年8月6日，我們全家一起造訪通天閣，今年是日本通天閣的建立百週年慶，週邊的景觀與商店都裝點的特別有意義，我們全家也一起登上通天閣瞭望整個大阪市區，充分感受大阪人的「日本第一」的精神 。拍些影像照片與大家分享參訪心得。 1. 照片檔案分享： 51016 日本大阪精神的象徵：通天閣，請直接進入木金facebook！

師傅校長經驗傳承 51015

51015 師傅校長經驗傳承 在校長生涯的每一個階段，若提供其完善而有系統的專業與實務之培訓，將促使校長在成為校長的準備、校長的導入、校長工作的強化、增強新校長的技巧、優良校長的經驗分享等層面中，拓展其領導能力，因為準備接任校長者或初任校長甫接掌校務者，大概都會希望能展現理想與抱負，準備大顯身手來經營學校。然而，因其經驗不足或是不夠靈活，卻也影響到他們經營校務的信心和效果，甚至波及爾後生涯發展與規劃。因此，倘若能在校長培育課程及初任校長生涯過程中，能有扶持他們的前輩或師傅教導的支持系統，相信對於他們在未來的校長之路會走得更加順暢，幫助他們在高品質學校經營效能的發揮！2012年8月5日，我們協助舉辦了歡送師傅校長李柏佳校長退休茶會，特別感謝雙連國小謝校長及團隊、台北市國小校長協會及中山國小、三民國小同仁協助，茶會溫馨感人，拍些影像照片共同分享。感謝李柏佳校長分享：「苦生此行甘之如飴」的22年校長學校經營實務的經驗，相信對於未來的校長培育實務、校長研究實務及校長的學校經營，具有相當大的幫助。我們也特別感謝李校長分享經驗及提供文本資料，我們的研究團隊協助將李校長的經驗及心得建置於師傅校長經驗傳承資訊網的「台灣卓越校長檔案」，分享給全國所有校長、主任、教師、教育行政工作者、教育研究學者及社會大眾參考，相信李校長這本累積二十二年來的校長經驗的「校長經營學校紀實：苦行此生 甘之如飴」的流傳，能夠對於全國校長的校務經營、學校的行政工作推動及教師專業發展與校長學研究領域，有所助益。茲將李校長的專書內容簡介於「師傅校長經驗傳承101」：李柏佳校長，並可透過「師傅校長經驗傳承資訊網」的卓越校長檔案，連結到每一篇的全文。 1.李柏佳校長的「校長經營學校紀實：苦行此生 甘之如飴」全書的檔案連結，請直接按此連結即可進入「師傅校長經驗傳承101」：台北市中山國小李柏佳校長。 2. 照片檔案分享：2012年8月5日師傅校長經驗傳承資訊網協辦歡送李柏佳校長退休的影像照片，請直接進入木金facebook！

上海自來水來自海上 51014

51014 上海自來水來自海上 這是一個從左從右為首呤誦都完全相同的詞，顯示出上海人首尾一致與實事求是之務實的「創業、創新、創優」的上海三創精神。上海三創精神已把這個城市建設成為「東方明珠」，不管是從市政建設、觀光旅遊或是從地鐵交通都表現得相當熣燦。這幾年個人在參訪上海的基礎教育、高等教育與校長培訓，深刻發現上海在PISA的耀眼成績，得利於上海三創精神教育的積極投資，特別是教師專業發展工作的推動，培育了一群敬業樂學的教師團隊，這個結合政府機構、頂尖大學、教育學院、校本經營與教師專業的在職進修教育推動，讓我感受相當深刻。教師專業發展如果能整合資源把教育的專業三功(教學材料、教學方法、教學心情)，順著以學生學習成果為導向的學習共同體來發展，相信教育成果必定是豐碩的。回想最近一次參訪東方明珠上海市是在2012年6月，從參訪上海華東師大、教師進修學院、基礎教育學校…，看到他們在務實的「創業、創新、創優」的上海三創精神之認真與努力，聽到他們的自豪規劃教育投資的用心與創意，相當令人讚嘆！拍些參訪上海教育與上海建設發展近況的影像照片，回應「上海自來水來自海上」的心得，提供分享參考。 照片檔案參考：51014上海自來水來自海上：上海參觀記，請直接進入木金facebook

寒山不見山 鐘聲響大千 51013

51013 寒山不見山 鐘聲響大千 「月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠，姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。」這首古老曲調，千百年來呤誦，仍然相當感動人。2011年3月是我第5次參訪寒山寺，每次都有不同的感動。「寒山不見山，鐘聲響大千」是這次參訪最深刻的感動。回想起2005年為了深入了解寒山拾得的故事，跑到福建武夷山天心永樂禪寺， 抄錄寒山問拾得的經文，感受特別深刻。師父說：「有緣者，亦若是！」。最近十年來，每當新的學年、新的開始、新的任務……，總會把寒山問拾得的章句，再次細讀，自我勉勵！拍些寒山寺的影像照片與大家分享！ 1.照片檔案參考：2011年3月再訪蘇州古寒山寺記，請按此連結直接進入木金facebook. 2.參考文章：陳木金、李冠嫺(2009) 台灣中小學校長專業發展與校長培訓改革芻議，請按此連結。

優質學校文化塑造 51012

51012優質學校文化塑造，根據卓越校長的觀察與訪談分析，「優質學校文化」是學校經營發展的關鍵，而塑造「優質學校文化」更是卓越校長經營學校的核心工作。其次，對於校長塑造優質學校文化的看法，統整歸納出卓越校長塑造優質學校文化的架構，包含三項專業思維（學校願景、學校發展、學校使命）；三大塑造策略（建立有意義的學校願景、增進學校的可能與潛能、培養深度會談的文化）；四種方法（故事、儀式、實質象徵、語言）及六項優質學校文化層面（教師文化、學生文化、行政文化、社區文化、物質文化、精神文化）等，針對卓越校長訪談結果之進行內容分析，歸納統整出「優質學校文化」是卓越校長塑造優質學校最核心的策略。回想起2011年10月14日參訪美國Princeton大學，古樸的大學校園，優質學校文化，三百多年來培養了許多的學者、科學家及各行各業的領導者，住宿學習的優質文化營造模式，「Learning together and Living together 」，讓Princeton大學的學生及校友對學校的向心力極強，對於在Princeton大學生活與學習的點滴，「優質學校文化」的營造，對於每一個在Princeton的人的生命發展都啟發具有重大的意義！ 1.照片檔案參考：2011年10月14日Visit Princeton University Campus，請按此連結直接進入木金facebook. 2.參考文章：陳木金、吳春助(2011)優質學校文化：卓越校長的觀察，請按此連結。

教育是經驗不斷改造和重組的歷程 51011

‎51011教育是經驗不斷改造和重組的歷程，從事教育工作愈久，感受「教育是經驗不斷改造和重組的歷程」的心得愈深刻，特別是對於教育的最核心要素「學習」。因此，個人認為教育工作者對於「學習」的定義，就顯得相當的重要。學習要有方法，學習方法正確，學生就會學得輕鬆、學得愉快，而且學得多學得好、學得有效，學生便會因此樂於學習。指導學生做有效學習，是教師的重要職責之一，因為老師不但要給學生們一條魚，而且要教學生們釣魚的方法。因此，教導學生「學習如何學習」，具備快速學習能力，應該優先於「學習什麼」。回想個人在2012年6月8日參訪南京師大附屬實驗小學，這所學校是著名的美國教育學者杜威(John Dewey)在1920年代到中國駐點講學的地方。杜威講學的教室，學校仍就保留，定名為杜威院，是杜威在中國講述進步主義教育學說及教育生長說的重要地方，其最重要的教育精神：「教育是經驗不斷改造和重組的歷程」，將近100年來，杜威的精神仍一直引領著這所學校的教育實驗。「教育是經驗不斷改造和重組的歷程」這句話相當令我感受深刻，拍些參訪南京師大附小的影像與大家分享，回應「教育是經驗不斷改造和重組的歷程」的心得，提供分享參考。 照片檔案51011教育是經驗不斷改造和重組的歷程：南京師大實驗小學參訪記，請直接進入木金facebook

基礎是一切美好的開始 51010

51010 基礎是一切美好的開始，基礎是一切美好的開始，從事教育工作三十年來對這個理念感受深刻。如果教育工作者能把握這個原則，把教育基礎能力的前3R(讀寫算)、後3R(品德美感信念)列在最重要的位置，從學習層面好好用力與努力，相信成果必定是豐碩的。回想在2012年7月28日全家一同出遊參訪位於宜蘭的噶瑪蘭威士忌酒廠，發現名列世界百大威士忌酒廠的噶瑪蘭的製造流程有這句名言：「基礎是一切美好的開始」，這句話相當令人感動！拍些參訪影像與大家分享！。分享個人在2012年7月28日參訪宜蘭的噶瑪蘭威士忌酒廠，發現名列世界百大威士忌酒廠的噶瑪蘭的製酒造流程，這句話相當令人感動！拍些參訪噶瑪蘭威士忌酒廠的影像照片，回應「基礎是一切美好的開始」的心得，提供分享參考。 照片檔案參考51010基礎是一切美好的開始：噶瑪蘭參觀記，請直接進入木金facebook