2026年10月20日(二）校長領導．核心特質

 2026年10月20日(二）校長領導．核心特質

Flourish & Mastering二個元素，經由分析理想師傅校長特質，發現是校長領導的核心特質。照片是在校長學專題研究的留影，校長領導·核心特質，從Flourish & Mastering的研究，歸納理想師傅校長特質的內涵，包括：師傅教導態度、個人自我要求、人際關係技巧、主動學習意願、經營實務素養，值得做為校長培訓課程的參考。

 026年10月19日(一)教學日常．教室剪影

大學教師的日常，回歸到教室教學與學生輔導，透過運用SECI知識螺旋的研究，在教室課堂的實踐。教學日常．教室剪影，看到學生努力的練習SECI的技術，運用知識螺旋，自說自話、自我對話，形成一幅美麗的圖畫，將內隱知識、外顯知識，與人溝通、與人分享的合作學習，掌握SECI，建立信心跨出知識管理的思維。

2026年10月18日(日)素養導向．課程研究

 2026年10月18日(日)素養導向．課程研究

研究實踐素養導向的教學，培養學生的核心素養，教師將是關鍵核心，透過教育行動研究的實施，呈現了有想法、有方法的成功案例，可以提供教學現場的校長與教師的教學實踐之參考。素養導向課程研究的教育行動，掌握改變的方向，建立信心跨出素養導向思維。

2026年10月17（六）博士論文研討．關鍵里程碑

 2026年10月17（六）博士論文研討．關鍵里程碑

博士論文研討是博士生養成教育中極為關鍵的里程碑，不論是在校園內的「博士班論文研討課程（Seminar）」、博士論文計畫口試的「論文提案（Proposal）審查」、博士論文正式論文發表的「論文口試（Final）審查」，還是對外發表的「全國性碩博士學術論文研討會（Conference）」，都著重於透過同儕與審查委員的「建設性攻防」來精進研究品質，以「有憑有據、依照程序、合於邏輯、找到創意」的努力，來完成博士論文的圓滿。照片是博士論文研討的留影，特別感謝吳正雄博士解讀講說分享自己的案例學習，探討博士論文研究的關鍵里程碑。

2026年10月16日(五)組織文化．驅動教育卓越的隱形引擎

 2026年10月16日(五)組織文化．驅動教育卓越的隱形引擎

組織文化是學校經營發展，驅動學校邁向卓越的隱形引擎，其核心工作包括：故事、儀式、實質象徵、語言等四種統整的策略，建立有意義的學校願景，增進學校的可能與潛能，培養能深度會談的優質學校文化。照片是在組織文化專題的留影，學校文化．塑造策略，透過教師文化、學生文化、行政文化、社區文化、物質文化、精神文化的研討，努力找到塑造優質學校文化的策略，這正是當前教育現場驅動教育卓越的隱形引擎。

2026年10月15日(四)淡水文化．超越文化

 2026年10月15日(四)淡水文化．超越文化

淡水是十多年來的每週必訪景點，昨天傍晚乘車通過淡江大橋特別有感，細說淡水文化擁有超過 400 年的深厚歷史底蘊，在多元政權與通商洋行的洗禮下，留下了北臺灣最豐富的有形與無形文化資產。從清代海防重鎮、洋行通商口岸到現代的藝術與節慶城鎮，淡水成功將古蹟群、在地傳統信仰與近代環境藝術完美結合，成為臺灣文化傳承的經典範本。回憶起2020年訪問時任文化國小的蘇校長，感謝其從淡水觀夕陽的最佳點導覽，遠眺觀音山，近賞紅毛城，蘇校長提出讓淡水文化超越文化的經營理念，打造培育文化小公民的基地，發揮教育工作者的用心和努力，營造時時可學習，處處是教室的情境，特別令人敬佩！

2026年10月14日(三)整理舊照片．發現臺灣新．好教師

 2026年10月14日(三)整理舊照片．發現臺灣新．好教師

近二十幾年來協助師資培育的工作，看到了台灣新教師們透過各種學習管道，奮發成長努力學習，他們勤奮與努力的教師故事，以大悲慈心廣開法門引導凡情登淨域，依宏誓願勤教學習潛符實相證菩提，相當精采感動人。照片中的影像是整理舊照片的札記，回想十多年前在政大辦理實習老師返校座談：實習．拾惜，當時邀請了政大師培畢業的三位台灣新．好教師，分享他們經過多重考驗成為正式教師的化蛹成蝶歷程，發現台灣新好教師的優質，看到了台灣教育的新好希望，特別感謝他們的分享，現在回想起，還是讓我相當感動！