2014.12.20(六) 「校務發展．行動領導」

2014.12.20(六) 「校務發展．行動領導」 清晨再次閱讀Michael Fullan的「Motion Leadership」，發現行動領導是一種定位與導航，方向對了，努力就會產生價值，也是個人在校長學專題研究的心得分享。這個觀念對照Granville N. Toogood的「行動領導」內容，從發動引擎、進入駕駛座、催油、起跑、繞場、加油……等等，必須訓練駕駛人擁有誠信、勇氣、決心、願景、說服力、行動力和領導力，值得校長培訓的參考。照片中影像是今晨研究「校務發展．行動領導」主題的資料，提供參考！
1.主題參考：Michael Fullan: Motion Leadership
2.主題參考：「校務發展．行動領導」

2014年12月19(五) 教學效能模式．教師知識轉化

2014年12月19(五) 教學效能模式．教師知識轉化
教學效能模式研究的焦點在教師知識轉化，以教師主觀地評價自己能夠影響學生學習成敗的一種知覺、判斷或信念，並預期學生可達到一些特定教育目標或有進步表現結果，追求最好的教學成效，達到特定的教育目標。教學效能模式的研究融合了教師自我效能與教師有效教學理論，系統研究整合而成一套「教師效能」理論的教師知識轉化模式。照片是在政大授課討論「提問、思考、表達」、「Story project- Hand project- Play project- Excursion project」、「學習共同體」、「動手做」、「未來學習」、「可汗學院」、「均一平台」、「翻轉教室」的教學效能模式與教師知識轉化。
 1.主題參考：從教師效能來塑造良師典範的師道精神
2.2014年12月19(五) 教學效能模式．教師知識轉化的PPT

2014年12月18日(四)優質學校．卓越經營

2014年12月18日(四)優質學校．卓越經營
研究優質學校卓越經營的理念與發展，回溯臺北市優質學校的推動軌跡，我們從美國藍帶學校、英國燈塔學校案例，探討美國Oral History of Principalship網頁，Michael Fullan的行動領導，Peter Senge系統思考、Stephen Covey成功有約及Stephen Shaprio7-24創新，討論提昇優質學校經營的省思與國際視野。照片中是今天上課時講授：「優質學校．卓越經營」的課程內容與課程架構圖，提供參考！
1.主題參考：優質學校行政管理新取向的核心技術探討
2.主題內容PPT，直接按此連結以FB連結即可直接進入參考

2014年 12月 15日(一)創新者的修鍊．創新的5個DNA

2014年 12月 15日(一)創新者的修鍊．創新的5個DNA
一早閱讀哈佛商學院的創新大師Christensen的著，發現其在比較500位創新者跟5000名企業高管之後，辨識出創新者有別於他人的5項技巧，稱為「創新者的5個DNA」，不論企業員工或是創業者，皆可以訓練這五個技巧，以提升創造力，推薦參考。1.聯想思考 Associational thinking：善於將來源各異的許多觀點聯繫起來。2.疑問 Questioning：敢於「提出質疑」，虛懷若谷，大智若愚。3.觀察 Observing：善於「細心的觀察思考」，瞭解和學習他人做事的方法和原因。4.社交 Networking：善於「人際交往」，跟背景觀點相異的人相談，尋求新點子。5.實驗 Experimenting：善於「實驗探索」，嘗試新體驗與新構想，不受既有信念限制。

2014年9月8日(一)校長讀書模式的團隊學習指標建構

2014年9月8日(一)校長讀書模式的團隊學習指標建構

校長讀書會是近年來在國內校長團體中蓬勃發展的一種專業學習社群，定期以讀書會分享校務經營及經驗傳承，例如，校長活水讀書會、北臺灣之兩岸三地校長讀書會、中臺灣校長讀書會……等，都以此模式來推動校長專業發展，校長活水讀書會（2013）即指出其組織目標為「共同學習成長，分享經驗，從教育原點出發」，是以校長讀書會旨在提供校長分享教育理念與治校經驗的平台，期能以團隊學習促進校長專業發展，並能將參與讀書會之學習成果實際應用於校務經營。本研究論文之全文參考，請點選以下之連結……
1.參考文章全文參考連結：校長讀書模式的團隊學習指標建構

2014.07.03(四)游賞政大．校園十景

2014.07.03(四)「游賞政大．校園十景」 校園規劃是一種創造性的藝術工作，必須根據校園的地形、地勢、方位、氣候、人文因素、自然景觀…的條件作最佳組合，以塑造理想舒適富美感的校園。照片是今天早上「游賞政大．校園十景」之後的心情札記，政大十景銜接著政大人生活的日昇日落、春夏秋冬與親愛精誠，漫步在政大校園的每一天，感受到美好的啟發，提供參考！
1.照片影像連結FaceBook:2014.07.03(四)「游賞政大．校園十景」

2014.07.02(三)專業教學的後盾．優質學習的推手

2014.07.02(三)「專業教學的後盾．優質學習的推手」 卓越教學追求的教育理念，主要的核心精神在如何妥適地處理「教材備課」、「教學方法」、「教學心情」，以卓越教學的追求提昇教育的品質，確保學生的學習成就與表現。照片中影像是擔任政大教發中心主任時期，與同仁們努力於推動「專業教學的後盾．優質學習的推手」的留影，特別感謝同仁們在教發中心草創期的大力協助！
1.照片影像連結FaceBook:2014.07.02(三)專業教學的後盾．優質學習的推手

2014.07.01(二)築夢政大．人學山水

2014.07.01(二)「築夢政大．人學山水」 位居台北市南區的政大校園，置身在指南山下，有景美溪、醉夢溪二條河流宛延流過，依山畔水生態自然，山林蒼翠水岸景觀怡人，如何順著「人、學、山、水、築」的脈絡，融入於活化校園建築，創造連接學習與生活，值得思考。照片是清晨在政大校園散步的影像札記，「築夢政大．人學山水」的隨想，提供參考！
1.影像照片連結FaceBook：2014.07.01(二)「築夢政大．人學山水」

2014.06.30(一)知識資訊化．創新價值化

2014.06.30(一)「知識資訊化．創新價值化」 知識就是力量是指透過「知識分享」能夠創新價值的力量，包括：1.知識資訊化：知識的尋找、整理和儲存的資訊化策略；2.創新價值化：知識的流通、創新與利用的價值化策略。換言之，透過知識的交流分享能不斷發展，不斷使用能增加價值。照片影像是在政大博士班學校知識資產管理的授課，討論「知識資訊化．創新價值化」主題的課後留影，分享心得！

1.照片連結陳木金FaceBook：2014.06.30(一)「知識資訊化．創新價值化」

2014.06.29(日)組織有機化．學校有效能

2014.06.29(日)「組織有機化．學校有效能」 有機化組織的理論，它的型態可能是一種「雷達」，搜尋環境的變化，要求提升組織的反應能力、創新能力和學習能力，在不確定的時代環境能達成組織的願景目標。照片中影像是在學校校務發展專題授課時，討論「組織有機化．學校有效能」主題的課後留影，分享心得！

1.照片影像連結FaceBook:2014.06.29(日)「組織有機化．學校有效能」

2014年6月28日(六)Please come and join us : 政大

2014年6月28日(六)「Please come and join us :政大教育願景」政大的校訓是「親愛精誠」，政大的願景是「人文關懷、專業創新、國際視野」，這兩者是支撐政大教育的核心精神力量，也是政大培育一代又一代社會領導人才的意象表徵。照片中的影象是木金指導的碩士生畢業走出政大校門前的留影，他們在政大的成長歲月，熱心於學習鴻儒典範奮發努力，完成政大教育願景的洗禮，恭喜他們邁向博學經世的生涯。
1.影像照片連結FaceBook: Please come and join us :政大教育願景

2014年06月27日(五)水岸政大．培養樂觀博學情懷

20140627水岸政大．培養樂觀博學情懷：政大校園依山畔水興建築，從濟賢橋頭順著水岸階梯來到指南山下，沿著醉夢溪水流方向南行，來到醉夢溪與景美溪交會的河口，是政大人觀賞魚游的最佳的景點，觀看指南山下醉夢溪裡魚兒悠遊自在，心記愛物惜物胸懷，培養樂觀博學經世情懷。
1.影像照片連結FaceBook：20140627水岸政大．培養樂觀博學經世情懷

2014年 6月 25日(三)感恩感謝．不會累

2014年 6月 25日(三)感恩感謝．不會累：連結時間與空間，感謝台北車站的微微風，提供接送與陪伴的棲息，每個南來北往與東奔西走，不會累．感恩感謝一路以來的支持！
1.影像照片連結FaceBook：2014年 6月 25日(三)感恩感謝．不會累

2014年 6月 20日(五)日新又新．感恩感動

2014年 6月 20日(五)日新又新．感恩感動：參加台北市日新國小畢業典禮的感動，感恩日新國小教師們的努力教導，感謝日新國小家長與社區的熱心參與！
 1.照片影像連結FaceBook：2014年 6月 20日(五)日新又新．感恩感動

2014年 6月 27日(五)研究生論文寫作第一課：登樟山寺

2014年 6月 27日(五)研究生論文寫作第一課．政大飛龍步道登上樟山寺：政大校園的清晨，當朝陽從東邊的指南山脈昇起，頂著晨曦微光，從圖書館前廣場出發，右轉經過濟賢橋，沿著環山三道的林道，在登山平台觀景小憩，順著政大飛龍步道的登山棧道上行1001公尺，登到政大最高點樟山寺，俯看整個大台北盆地，欣賞大台北城市的清醒，享受晨間的靜謐，構築每個人從政大出發的偉大夢想，建設每一個寧靜超然生智慧的實踐。

2014年6月23(一)用心的耕耘．有機的教育

2014年6月23(一)「用心的耕耘．有機的教育」生命是一切的根源，也是教育的核心，有機是最自然的教育。 照片中的影像是2014年6月23(一)午後參訪木柵國小有機的教育農場之留影，看到楊校長「用心的耕耘．有機的教育」，把原本荒蕪的小山丘，耕耘成為一畝的有機田，透過「用愛賞識」、「用情互勉」、「用榜樣帶領」的實作耕種，教育鼓勵學生追求三和諧：1.讓孩子與自身生命和諧；2.與周圍生命和諧；3.與大自然萬物和諧，令人欽佩。
1.影像照片連結陳木金FaceBook：2014年6月23(一)「用心的耕耘．有機的教育」

2014年6月17(二)政策企業家．決策智慧流

2014年6月17(二)「政策企業家．決策智慧流」政策企業家(policy entrepreneur)主要是指身為行政部門公共管理者的政務官與事務官，具備企業家精神，並且能夠促成創新思維與作為者。根據 Kingdon 的觀點，政策企業家會積極推動特定的問題進入政府的正式議程，或是尋求特定政策方案能夠脫穎而出，在政治系統內得到採納；而且一旦政策視窗(policy window)開啟，一個成功而有魄力、有技巧的政策企業家就會借力使力，在各方角力競逐、議程設定的過程當中，促成既有政策方案的出線被採納。照片中的影像是2014年6月12(四)政大教育博班玉齡論文計畫口試之後留影，她的研究聚焦於「政策企業家．決策智慧流」的關係，主要研究東亞地區大學法人化的議題，透過指標、焦點事件、回饋等方式凸顯問題；透過互動管道分析，探討偏好理念與政策建議；運用匯流時機，解析偏好的建議案與長年關切的問題，試圖以政策企業家將問題流、建議案、政治力三者結合的創新精神，幫助當前的大學經營找出政策方向。
1.影像照片連結陳木金FaceBook：2014年6月17(二)「政策企業家．決策智慧流」

2014.06.14(六)玄奘大師．玄奘大學

2014.06.14(六)「玄奘大師．玄奘大學」玄奘大師幼年時就聰慧好學勤奮用功，少年時期在博覽各家宗論典籍時，發現各宗所說彼此不一，於是想要解開心中的疑惑，發願西行天竺以求法取經，努力將佛法原典精確地譯出，以釋眾疑，讓佛法弘傳利益世人。照片中的影像是2014.06.14參訪位於新竹的玄奘大學的影像札記，憶起個人兩度前往參訪玄奘大師故事地─河南洛陽的深刻感動，欽佩玄奘大師為了佛法、為了眾生、為了道業，意志堅定的求法精神，「玄奘大師．玄奘大學」，緊密相連，特別感恩傳崇教授陪同參訪玄奘大學。
1.照片影像請按此連結陳木金FaceBook：「玄奘大師．玄奘大學」

2014.06.13(五) 鳳凰花開水岸政大．歡送2014碩博士生

2014.06.13(五)「鳳凰花開水岸政大．歡送2014碩博士生」鳳凰花開在六月的水岸政大，校園充滿著歡送2014畢業生學成的喜悅。照片中影像是2014年6月13日與今年指導畢業博碩士生的校園巡禮留影，與博碩生的相識，個人感到無比幸運，而每年能與博碩生在論文研究的歷程，“有憑有據、依照程序、合於邏輯、找到創意、推理發現與結論建議”，找到教育研究最有意義的價值，讓我倍感生命的充實，也從研究之中學習很多新興領域的發展，特別要感謝每年的博碩班學生。「鳳凰花開水岸政大．歡送2014碩博士生」，謹以韓愈的名言：「業精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨」共勉之，祝福2014碩博士生，鵬程萬里，隨順圓滿，心想事成！

1.照片按此連結政大陳木金教授FaceBook：「鳳凰花開水岸政大．歡送2014碩博士生」