2012年12月31日 星期一

2012.12.31(一)「校長正向領導與共好教育的同心圓」

2012.12.31(一)「校長的正向領導與共好教育的同心圓」 美國學者 Martin E. Seligman是當前研究正向心理學重要的專家,他的著作「真實的快樂」和「邁向圓滿」二本書的正向心理學的概念和理論,以研究習得樂觀、個人長處與美德、建立正面情緒和正向組織為重點,更著手發展一套有全面的正向心理學系統「PERMA」,並進行持續及廣泛的研究。1.照片中的影像是在政大「學校行政」的課程討論,我們從「Golden Circle」、「We have a dream」、「We can create a perfect society」討論正向與共好的學校行政,提供參考(請直接按此連結進入政大陳木金教授FaceBook參考)。 2.以下引用英國兒童合唱團演唱的「HAPPY NEW YEAR 2013 」-祝福每一位朋友2013新年快樂!影片連結:http://www.youtube.com/watch?v=L2uqrvlioBA

20121230 (日)教師與學生的權利及義務的省思

2012.12.30(日)「教師與學生的權利及義務的省思」 教師與學生是整體教育活動中的兩大主體;而權利與義務是規範人際關係的兩大主軸。教師與學生應對彼此的權利義務有所了解,而且也應知所遵循。在現代社會中,人際之間利害關係愈趨複雜,於是有法律觀念的產生與法律條文的制訂,以規範各式人際關係。於是規範人際利害的權利義務關係,就成為探討各種行為之法律關係的主軸。 1.照片中的影像是上週在「教師與學生權利及義務」的課程討論,我們從傳統文化時代、社會互動時代、法治國時代的師生權利及義務的討論,提供參考。(請直接按此連結進入政大陳木金教授FaceBook參考)

2012年12月29日 星期六

20121229 (六) 校長如何帶領學習共同體

2012年12月29日(六)校長如何領導學校成為專業的學習共同體 分析103年8月1日即將實施推動十二年國教政策:「成就每一個孩子」、「提昇中小學教育品質」、「厚植國家競爭力」的三個重點方向,發現如何透過「教與學」的技術典範,幫助教師們成就每一個孩子的基本素養,提昇孩子的學習力,厚植孩子的競爭力,校長如何領導學校的「課程協作與教學協作」成為最重要的關鍵議題。今天一早整理了最近對於「學習共同體」的研究資料,拍攝幾張照片分享木金個人的想法,期望從「教學典範的變遷」、「以成就每一個孩子為核心」、「帶領學校成為專業課程協作與教學協作的學習共同體」,幫助校長們校長如何領導學校成為專業的學習共同體。 1.照片中的影像是木金參訪台北市忠孝國中及與國家教育研究院之學校課程協作研究團隊的部份影像,我們討論十二年國教政策的學校課程協作系統與教學協作議題,提供參考(請直接按此連結進入政大陳木金教授Facebook)。 2.推薦主題參考文章:校長的教學視導能力指標之建構,全文連結:http://nccuir.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/55744。

20121228 (五) 臺灣校長專業培訓制度的發展

2012.12.28(五)臺灣校長專業培訓制度的發展 回顧自1965年以來的校長儲訓制度沿革、校長儲訓課程內涵及校長儲訓模式的展望,發現校長儲訓模式歷經多年的儲訓課程規劃發展,從過去在「板橋時期」至現今「三峽時期」辦理校長儲訓課程的經驗,培育出臺灣國民小學大部份的現任校長或已屆齡退休校長,對於學校現場的領導者培育工作成效卓著。歸納而言,四十多年來,臺灣的校長儲訓模式歷經九個階段的轉型,包括:(一)板橋時期:課程草創、中興思想、愛國精神、民主開端、博雅教育、教育改革六個階段;(二)三峽時期:行政管理、專業成長、師傅校長三個階段,對於臺灣校長儲訓課程之規劃與展望,具有多方面的啟示。 1.照片中的影像是木金今天在政大教政所碩士班上課,我們討論「臺灣校長專業培訓制度的發展」的課程系統架構內容及課後的留影(請直接按此連結,進入政大陳木金教授FaceBook參考)。 2.推薦主題參考文章:臺灣校長專業培訓制度的回顧與展望,全文連結:http://nccuir.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/28956。 3.主題參考影片:鳳林校長夢工廠:鳳林校長.美濃博士 客庄人才輩出 ,影片連結:http://www.youtube.com/watch?v=DTTKpaFvzQo 4.主題參考影片:馬校長的合唱團─校長帶我們唱... 天籟紅到世博 ,影片連結:http://www.youtube.com/watch?v=9nWHZ-gmaF4

20121227(四)借鏡美國的校長專業發展

2012.12.27(四)「借鏡美國的校長專業發展」 今天的課程,我們在政大教育系博士班的校長學討論「借鏡美國的校長專業發展研究」,我們從美國第一夫人Michelle Obama's: Plea for Education的專題演講談起,其呼籲學校應該成為幫助學生獲得成功的地方,我們應該支持校長們專業發展以「Culture of Success」為核心的學校經營。接著我們進入美國小學校長協會NAESP網站、美國中學校長協會NASSP網站、美國教育部網站US Department of Education、美國學校行政協會AASA網站,分析探討各種支持校長之成功學校經營的力量。最後,我們在探討美國跨州教育領導證照聯合會ISLLC的標準,成為「School Principal of Culture of Success」的共通語言,值得推薦。 1.照片中的影像是我們今天上課討論美國的校長專業發展研究的課程架構內容與下課之後的留影(請直接進入政大教陳木金教授FaceBook)。 — 在政治大學教育學院井塘樓 2.主題閱讀:13-1.National Association of Elementary School Principals ,NAESP(US),全文連結:http://www.naesp.org/ 3.主題閱讀:13-2.National Association of Secondary School Principals, NASSP(US),全文連結:http://www.nassp.org/ 4.主題閱讀:13-6. Michelle Obama's: Plea for Education ,全文連結:http://www.ted.com/talks/lang/en/michelle_obama.html

20121226 (三) 彰化縣榮譽督學增能研習

2012年12月26日(三)「彰化縣榮譽督學增能研習:教學視導與教學領導」 今天一早趕著早班高鐵,受邀參加彰化縣榮譽督學的增能研習活動,與彰化縣的師傅校長們分享「教學視導與教學領導」的研究心得。首先我們在林校長辦公室進行校長校務經營的心得與回顧,其次我們針對今天的議題歸納了系統架構圖,接著我們專題剖析當前校長教學視導與教學領導的重要議題,最後我們針對師傅校長們如何協助學校的教學專業發展,深度討論分析,歸納做為協助校長專業發展的方向。照片的影像是今天參與彰化縣榮譽督學增能研習活動的歷程,見證了彰化縣師傅校長們的用心與努力,從榮譽督學的主動增能研習,看到台灣教育發展的新希望,相信台灣教育因為有大家的努力,明天會更好。木金在此祝福彰化縣的師傅校長們一切平安喜樂,心想事成。 1.關於今天增能研習的主題參考文章,全文連結:http://nccuir.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/55744 — 在彰化南興國小

20121225(二)聖誕快樂 夢想起飛

2012年12月25日(二)「聖誕快樂 夢想起飛」 今天是聖誕節,與黃嘉雄教授,黃淑馨校長一起参訪台北市立民族國中,看到蔣校長帶領民族國中的團隊,用心與努力經營一所以成就每一個孩子為核心,提昇孩子的學習力,厚植孩子競爭力,讓夢想起飛的地方。照片中的影像是木金與黃嘉雄教授,黃淑馨校長和蔣佳良校長一起合影留念,祝福大家聖誕快樂,夢想起飛。 1.台北市立民族國中網頁,全文連結:http://www.mtjh.tp.edu.tw/

20121224(一)祝福世界各地朋友聖誕快樂

2012年12月24日(一)「祝福世界各地朋友聖誕快樂」 世界各地的好朋友們,你們好! 在這聖誕節前夕,先祝福大家聖誕快樂,一切平安,心想事成!照片中的影像是木金、馨儀在台北市信義區華納威秀附近拍攝的台北影像,向大家報平安! 1. 祝福大家聖誕快樂 !(Merry Christmas!! ) :少兒英文歌曲 ,歌曲連結:http://www.youtube.com/watch?v=cMJ7TbvFN74 2. 祝福大家聖誕快樂 !(Merry Christmas!! ) :少年中文歌曲 http ://www.youtube.com/watch?v=2k6U8HOsUY4 3.祝福大家聖誕快樂 !(Merry Christmas!! ) :少年台語歌曲http://www.youtube.com/watch?v=acAzrPRL9I4

2012年12月23日 星期日

20121223(日)漫步政大水岸感恩音樂會

2012年12月23日(日)漫步政大水岸感恩音樂會 2012年12月23日(日)「漫步水岸感恩音樂會:讓政大藝文中心亮起來」 昨天12月22日(六)在馬雅文化世界末日的隔一天,參加了漫步水岸感恩音樂會,親自見證了政大水岸電梯的啟用。回顧這個計畫從2007年開始想像「讓政大藝文中心亮起來」,2008年勘察與規劃,經過很多人的鼓勵支持與協助幫忙,可以說是集合了政大師生、校友、居民、社區及建築師團隊的共同努力,到了2012年12月終於正式啟用。對於這個計畫能夠完成,個人心懷無限感恩與感激,感謝政大吳校長帶領行政團隊的用心,總務處團隊的努力,學務處和秘書處的支持,讓這個計畫能在七年來一棒接一棒的交替過程,持續努力地完成。照片的影像是記錄漫步水岸政大建設的回憶,敘說計畫構想之初的踏查,及想像展望未來的政大,感謝參與及幫助這個計畫的每一個人,祝福他們平安喜樂,心想事成。 1.主題參考文章,全文連結:http://nccuir.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/38137 2.主題照片的影像是記錄漫步水岸政大建設的回憶,敘說計畫構想之初的踏查,及想像展望未來的政大。請直接按此連結,進入政大陳木金教授FaceBook.

2012年12月22日 星期六

20121222 (六) 遇見未來的校長:透明化優勢與趨勢領導

2012年12月22日(六)「遇見未來的校長:透明化優勢與趨勢領導」 領導力專家佩格諾在「透明化優勢(Transparency)」一書指出:要贏得員工、顧客、投資人的信任,領導人必須展現透明化作風。其倡導「透明化領導」,敘說透明化的管理作風,有助於提高領導者的聲譽、溝通力、決策力,同時建立部屬的忠誠度,贏得上司的信任,進而提升組織的績效和競爭力,並提出經過驗證的九項行為黃金律,包括:極度誠實、收集情報、沈著鎮靜、脫下防禦的盔甲、信守你的承諾、得宜地傳達壞消息、勇於說抱歉、注意你的言辭、別吝惜鼓勵與讚許他人,「透明化優勢」是提供更得人心、更具成效的領導模式。照片中的影像是昨天在政大教政所碩士班上課時討論「校長的趨勢領導能力培訓」課程系統架構與內容,分析校長如何帶領學校預見未來。1.推薦主題文章,全文連結:http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/28706

2012年12月21日 星期五

2012年12月21日(五)借鏡他山之石:英國的校長專業發展

2012年12月21日(五)「借鏡他山之石:英國的校長專業發展」 2012年12月20日在政治大學教育系博士班的校長學專題研究課程,我們討論了「借鏡他山之石:英國校長的專業發展」,從「Power to people」與「Understanding of people」的英國領導者理念,探討「英國教育部網頁」、「英國校長協會網頁」、「英國皇家督學室網頁」、「英國學校行政領導者協會」的內容,分析「英國校長專業證照NPQH」與「英國國立學校領導學院 NCSL」的校長專業發展運作模式,借鏡英國的經驗,提供校長專業發展工作推動的參考。照片中是昨天在政治大學教育系博士班的校長學專題研究課程,講授:「借鏡他山之石:英國的校長專業發展」的課程內容系統架構圖及留影!1.關於這個主題推薦閱讀全文:NPQH模式系統對我國校長培訓系統建構之啟示,全文連結:http://nccuir.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/28965

2012年12月20日 星期四

20121220 (四) 兩岸校長交流:師傅校長經驗傳承

2012年12月20日(四)兩岸校長交流:師傅校長經驗傳承 師傅校長經驗傳承在校長培育過程中具有重要意義,特別是師傅校長在幫助初任校長分析其專業發展需求、開展個人發展計畫、支持初任校長從事新學校的組織分析及評鑑學校表現等方面,均扮演相當重要的角色,包括:瞭解學校、就任校長、推動校務、化解衝突及生涯發展。照片中的影像是本研究團隊在兩岸校長論壇,發表師傅校長經驗傳承的研究心得,期盼透過建構校長專業發展的系統知識,讓師傅校長的經驗及知識透過數位化,充分發揮教導及傳承功能,期望透過本網站,融合校長辦學的經驗、理解、內化、統整,幫助校長們在校務經營各方面更得心應手。 1.主題推薦閱讀文章:國民小學師傅校長經驗傳承資訊網建置之研究,全文連結:http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/50300

2012年12月19日 星期三

20121219 (三) 兩岸校長交流:北京師大校長學院來訪

2012年12月19日(三)兩岸校長交流:北京師大校長學院來訪 教育是促進政治、經濟、社會、文化發展的原動力,更是提昇國民素質與競爭力之基礎。因此,如何追求卓越品質的學校經營是兩岸校長共同關注的重要目標。昨天,陪同北京師大校長培訓學院院長陳鎖明教授帶領的北京中小學校長參訪團,參訪台北市立敦化國小,並現場進行卓越校長工作經驗的交流。特別感謝敦化國小吳校長的分享與帶領參訪,吳校長現場分享其如何進行以學校願景、學校發展、學校使命為目標,結合從計畫、執行、考核及預期成效的品質管理,重視學生、家長、老師的需求,以學生受教權為最大利益考量,持續的創新工作方法與成果,增進學校經營效能。照片中的影像是與北京師大校長培訓學院在台北市立敦化國小參訪的合影,1.關於本主題推薦閱讀文章:優質學校行政管理新取向的核心技術探討,全文連結:http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/55511

2012年12月18日 星期二

20121218(二) 實習&拾惜:分享實習教師的喜悅

2012年12月18日(二)實習&拾惜:分享實習教師的喜悅 昨天是2012年12月17日是2012教育實習教師最後一次返校座,我們在政大研究大樓討論教育實習歷程的點點滴滴,時間真快,2012年的教育實習這一班即將完成階段的教育實習。「實習&拾惜」是我給他們的心得,也分享參與2012教育實習的喜悅,看到從今年八月起指導的七位實習教師進到教育現場進行教育實習,陪伴著2012年的這群實習教師們走過教育實習的「春耕」、「夏耘」、「秋收」、「冬藏」,深刻地感受到教育實習設計的正面價值是釀造良師培育過程,期盼他們都能成為在未來教育現場能春風化雨育良師。「實習&拾惜」是一段檢證實習教師將現場智慧理解內化與統整建構系統化教學知識的歷程,經由熱忱地請教前輩們的智慧與技術,實習老師一步一步地邁向良師之路。照片中是今天與2012實習教師的合影,及實習&拾惜:分享2012實習教師的喜悅,祝福他們心想事成,平安喜樂! 1.主題閱讀:公視藝文大道 李安專訪(少年Pi的奇幻漂流)的心得,全文連結:http://www.youtube.com/watch?v=MZXz2lH6Wvw

2012年12月17日 星期一

20121217 (一)「英國的校長培訓專題研究」

2012年12月17日(一)「英國的校長培訓專題研究」 英國校長培訓制度NPQH是當前英國最重要的領導者培訓制度,在NPQH制度在導入階段的培訓活動即包含團體師傅教導活動,形成師傅教導團,讓學員與其他輔導教師有更多元的互動機會。在校訓練及發展活動也結合了原學校校長、師傅導師共同負責教導輔導學員的實務實做訓練。綜觀英國此等重視師傅教導的培育模式,可讓學員從多元的專家身上學習豐富的經驗成為專家,亦幫助校長們建立了專業發展的社群網絡,形成專業學習的支援系統。針對英國的校長培訓制度進行探討,具有許多值得我們借鑑之處。 1.本主題推廌參考考閱讀文章:NPQH模式系統對我國校長培訓系統建構之啟示,全文連結:http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/28965

2012年12月16日 星期日

20121216(日)「校長教學領導能力的培訓」

2012年12月16日(日)「校長教學領導能力的培訓」 昨天晚上在桃園縣校長主任儲訓班的專題講座,我們分析與討論了「校長教學領導能力的培訓」,如果我們能從「教學效能典範變革」與「學生學習支持系統」的思考,運用教學領導能力的領航,以「看見教師教學的樣子」、「教學精進的規劃設計」、「e-Portfolio的建置」、「看見學生學習的樣子」四個層面,積極加強校長教學領導能力的培訓,全面提昇學校經營品質與效能。照片中是木金在講授:「校長教學領導能力培訓」的課程內容系統架構圖及留影,培養校長與主任具有「Walking around Management」、「Walking through Classroom」、「Measurable Teaching Effectiveness」、「Teachable Effective Improvement」的教學領導能力! 1.關於這個主題推薦閱讀全文:校長的教學視導能力指標之建構,全文網站連結:http://nccuir.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/55744 2.詳細之「校長教學領導能力的培訓」的課程內容系統架構圖,請直接按此連結進入政大陳木金教授FaceBook參考

20121215(六)校長的趨勢領導能力

2012年12月15日(六)「校長的趨勢領導能力」 本週四在政治大學教育系博士班的校長學專題研究課程,我們討論了「校長的趨勢領導能力」,如果我們能從「變革學」與「未來學」來運用趨勢領導理論,以「速度革命加快」、「創造便利措施」、「選擇豐富多樣」、「生活型態改變」、「提高附加價值」、「顧客服務至上」、「技術不斷創新」與「品質需求提升」八大趨勢,積極加強校長趨勢領導能力的培訓,全面提昇學校經營品質與效能。照片中影像是引用Stephen Covey : The 8th Habit來說明領導者應修錬「小事傾聽您的腦,大事傾聽您的心」,課後與政大教育所學生儷月留影。 1.關於這個主題推薦閱讀全文:校長的趨勢領導能力研究,全文網站連結:http://nccuir.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/28706 2.關於「校長的趨勢領導能力」的課程內容系統架構圖,請直接按此連結進入政大陳木金教授facebook參考。

20121214 (五)後現代的校長專業發展

2012年12月14日(五)「後現代的校長專業發展」 今天下午在政治大學教政所的校長培育與專業發展課程,我們討論了「後現代的校長專業發展」,從後現代化社會的「去中心化」、「多元化」與「異質化」現象,分析了「主體價值的危機」、「知識論述的危機」與「方法可行的危機」,探討後現代的校長專業發展,應以專業為核心,共好理論為半徑,劃出未來教室與未來學校的同心圓。照片中是今天在政治大學教政所的校長培育與專業發展研究上課,講授:「後現代的校長專業發展」的課程內容系統架構圖及留影,培養校長在工作節奏、處理衝突、溝通方式、工作情緒方面的能力! 1.關於這個主題推薦閱讀全文:校長專業套裝知識的解構與校長現場經驗知識的復活,全文網站連結:http://nccuir.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/28760 2.詳細之「後現代的校長專業發展」的課程內容系統架構圖,請直接按此連結進入政大陳木金教授FaceBook參考

20121213 (四) 創意學園.創育成才:育成高中參訪記

2012.12.13(四)「創意學園.創育成才:育成高中參訪記」 昨日下午與宏彰、崧瑋一起到育成高中參加禹仁的教學觀摩會,會前,我們與周校長、張主任針對高中學校經營議題討論,從教學輔導談到學習共同體的經營,看到周校長帶領育成高中團隊的用心與努力,以營造創意學園、重視學生適性發展及推動全人教育作為辦學特色,秉持以學生為主體,以各科教學為重心,透過一系列創意課程及活動規劃,引導學生快樂學習、全面參與,藉以開展自我生命意義,增進問題解決能力,激發創意潛能,讓創意蓬勃不絕 ,增進高中生學習廣度與深度,相當令人欽佩。照片中的影像是我們中與周校長、張主任在討論學校經營與教學輔導的留影,育成高中:創意學園,創育成才。特別感謝周校長、張主任與育成高中的師長們的協助與幫忙,祝福育成高中校運昌隆! 1.關於「育成高中:創意學園.創育成才」這個主題推薦閱讀:台北市立育成高中網站,網站連結:http://www.yucsh.tp.edu.tw/ 2.學校參訪的影像照片,請按此連結直接進入政大陳木金教授FaceBook

2012年12月12日 星期三

20121212 (三) 共同演化的創意教學

2012.12.12(三)「共同演化的創意教學」 共同演化(Co-evolution)是生態系裏,萬物聚散生滅、共生合作於變異無常的環境中求存,思及共同演化的運作機制。延續著共同演化的脈絡,我們嘗試改革教與學的型態以提昇教學的品質,努力於「創意教學」課程發展與實作能力的實驗,期望能作為學校領導者運用「共同演化」,進行學校課程教學領導的參考。照片中的影像是昨天與建中老師聊起了「平溪經驗」,建中現在是數學科教師,十多年前在修習政大教育學程,我們曾在平溪國中參與創意教學課程實驗,從「樹賞」、「花祭」到「煤探」的教學主題,皆深具創意教學課程發展的時代意義,協助教師們從學習現場與教學輔導來幫助學生有效的學習。推薦的參考閱讀文章:1.「從共同演化觀點看創意教學課程的實施」,全文連結:http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/28830 2.大學的創新教學法,請按此連結直接進入政大陳木金教授FaceBook

2012年12月11日 星期二

20121211 (二)教育.有機會讓世界變得更美好

2012.12.11(二)「 教育.有機會讓世界變得更美好」 從個人過去擔任教學與師資培訓工作,發現「從事教學工作.有機會讓世界變得更美好」,過去協助以教學精進促進學生學習發展的工作經驗,分析了許多教師教學現場的情況後,發現許多受到學生歡迎的老師,把握3件事情:第一,是教材準備很好;第二,是對應教材的教法;第三,是進到教室裡面的心情。照片中是上週在政治大學師資培育中心上課講授:「教學的概念、模式與策略」的課程內容系統架構圖及留影,做為教師專業訓練的溝通,協助教師學習現場教學與輔導的實用智慧。1.推薦的參考閱讀文章:「從事教學工作.有機會讓世界變得更美好」,全文連結:http://tkutimes.tku.edu.tw/dtl.aspx?no=27199 2.陳木金教授在政治大學師資培育中心上課講授:「教學的概念、模式與策略」的課程內容系統架構圖的影像照片,請直接按此連結進入陳木金教授FaceBook

20121210 (一) 校長的趨勢領導能力培訓

2012.12.10(一)校長的趨勢領導能力培訓 在學校行政經營的場域之中,校長的工作好像是夾著於「變革」與「未來」的兩大世界趨勢之間,日昇日落校長的一天在工作場域邂逅「人多、事雜、速度快」的問題,但又必須以「事情要完成」、「原則要把握」兩者並立來存活。因此,如果我們能從「變革學」與「未來學」所發展出來的趨勢領導理論,從「速度革命加快的趨勢」、「創造便利措施的趨勢」、「選擇豐富多樣的趨勢」、「生活型態改變的趨勢」、「提高附加價值的趨勢」、「顧客服務至上的趨勢」、「技術不斷創新的趨勢」與「品質需求提升的趨勢」八大趨勢,積極加強校長領導能力的培養及實務方面的訓練,提供各種資源及教育新趨勢,透過各種討論、反省、思考與學習「校務發展」、「教學領導」、「行政管理」、「公共關係」、「專業責任」等五個學校行政經營專業能力,以提昇校長的素養與辦學績效,全面提昇學校經營之品質與效能。照片中的影像是在政大教育系博士班上課時,我們討論從校長專業的解構與復活時討論「未來教室與未來學校」之後…的議題,趨勢領導就是本週討論的主題,1.推薦閱讀文章:趨勢領導理論對學校行政經營的啟示,全文連結:http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/28706 2.未來教室的意象,主題參考影片:The future learning of classroom :Bridging Our Future, envisioned by Intel ,影片連結:http://www.youtube.com/watch?v=BYMd-7Ng9Y8 3.未來學校的意象,主題參考影片:溫馨科技的未來校園學習,A Day Made of Glass 2: Same Day. Expanded Corning Vision.影片連結:http://www.youtube.com/watch?v=jZkHpNnXLB0

2012年12月9日 星期日

20121209 (日) 陽光微笑老友故鄉情:高泰國中參訪記

2012.12.09(日)陽光微笑老友故鄉情:高泰國中參訪記 高屏溪畔、椰林樹間,三兩瓦屋點綴著碧綠農田,是我成長的地方。身為屏東人的我,能再踏上屏東的土地,每一次都是相當的興奮,特別的記憶,陽光、微笑、老友、故鄉情。昨日到了屏東教育大學參加2012兩岸教育亮點學術研討會,我主持的主題:從教學到輔導談臺灣的學習支持與教師協作,分享臺灣教育發展歷程中,如何成就每一個孩子,透過教育的力量,學習厚植未來的競爭力。研討會後前往參訪老友永生的學校,他現任職於屏東縣高泰國中校長,學校是一所位於屏東平原與大武山麓的高樹鄉村莊聚落之間,高泰國中是一所多元族群融合的典型學校,學生來自閩、客、排灣、魯凱、新住民五種不同族群,當天正好是高泰國中101學年度校慶、學區國小聯合運動會暨技藝教育成果展,全校教師、家長、社區人士熱心共同參與,高泰國中學生相當活潑有朝氣,參與體育運動相當有活力,學校發展充分顯現出多元族群共生、共存、共榮的共好精神。 欽佩永生校長返鄉服務奉獻鄉梓的努力精神,高泰國中的孩子們真的很有福氣!加油!照片中的影像是參加高泰國中運動會暨技藝教育成果展,關於這個主題推薦閱讀:1.屏東縣立高泰國中網站,網站連結:http://web.gtjh.ptc.edu.tw/ 2.「2012.12.09(日)陽光微笑老友故鄉情:高泰國中參訪記」的影像照片,請按此連結直接進入政大陳木金教授FaceBook參考。

2012年12月8日 星期六

20121208 (六) 同儕師傅效應與專業學習社群

2012.12.08(六)同儕師傅效應與專業學習社群 由於知識變遷快速,邁向終身學習的新時代,業已成為世界的教育趨勢,而欲促進教師之專業發展,領導者應該朝教師專業學習社群有效的發展。同儕師傅效應(同灰猩猩效應)的學習過程,如能透過專業學習社群適當的支持系統,應該能夠幫助教師們有能力去承諾和支持專業的學習,同儕師傅效應與專業學習社群的理論內涵,可以歸納出以下四個重點:1.領導的支持系統;2.師傅的支持系統;3.同儕的支持系統;4.完形經驗的支持系統。照片中是週三參加實習教師書怡在明德高中的教學觀摩之後的留影,我們在到她進行教學觀摩之後的討論,使用有效教學模式的系統,做為教學專業的溝通,同儕師傅效應與專業學習社群發揮了很大的指導作用。在此,特別感謝明德高中的師長們的協助與指導!以下推薦一篇教學主題的參考閱讀文章:從教育政治學看同儕灰猩猩效應對教師專業學習社群的啟示,全文連結:http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/38124

20121207 (五) 校長專業知識的解構

2012.12.07(五)校長專業知識的解構 昨天在政大教育系博班授課,我們討論的議題聚焦在後現代主義研究的脈絡,從McGrath(1996)在「A Passion for Truth」指出,「解構」主導了後現代的方案,其意謂著現代生活的「去中心化」,因為現代主義的範型乃是尋求一個中心,但轉移到後現代時,便主張根本沒有中心,只有多元的可能性。照片中的影像是在政大教育系博士班上課時,我們課程討論與探討校長專業知識的解構,關於這個主題推薦閱讀文章:校長專業套裝知識的解構與校長現場經驗知識的復活,全文連結:http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/28760

20121206(四)大學的創新教學法:形式轉喻

2012.12.06(四)大學的創新教學法:形式轉喻 週三下午應邀到淡江大學教師教學研討會專題分享,討論如何追求教學的卓越,這個專題的主要核心精神在探討如何培育修養好、氣質好及能力好的優質教師精神,協助妥適地處理「教材」、「教法」、「心情」的教學現場,以感性作材料,以悟性作範疇,以理性作判斷,以美感來呈現,從教師效能、教學精進、良師典範與專業發展的釀造,能夠協助教師們追求教學卓越春風化雨。照片中的影像是週三下午專題分享前與目前在淡江大學服務的孟蓁一起合照,她是五年前指導的政大畢業學生,特別溫馨!感謝淡江大學學習與教學發展中心游主任的邀請及同仁們的協助與幫忙,讓大家共度一個教師專業發展與追求教學卓越的喜悅午後。推薦參考閱讀的文章:卓越教學的追求,全文連結:http://nccuir.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/55510

2012年12月5日 星期三

20121205 (三) 教學規準與教學模式

2012.12.05(三)教學規準與教學模式 教學的歷程包括教師教導和學生的學習,教學的概念包括:1.教學是一種幫助學生獲得成功;2.教學是一種有意的活動;3.教學是一種規範的行為。在教師教學的現場,我們討論教學概念必須符合:1.正當意圖、2.可欲目的、3.價值內容和4.合理方法等四個規準。連接這四個教學規準,我們使用教學的一般模式針對教學設計、實施、評鑑與改進的程序指導。教學模式的策略,包括:1.使用教學預估策略在教學前,預先評定學生的起點行為。2.使用教學程序策略在選擇與準備教學材料、設計達成教育目標之計畫。3.使用教學評鑑策略,使用測驗和工具以測量知識、技能和態度的獲得。4.使用教學回饋環線策略,提醒教師教學過程的其他構成要素(如教學目標、預估程序、教學程序等)是否要修正,並提供學生學習進步的回饋。照片中是上週參加實習教師萬方在稻江高商的教學觀摩之後的留影,我們在到她進行教學觀摩之後的討論,使用教學規準與教學模式的系統架構,做為教學專業的溝通,努力學習教學現場的實用智慧。在此,特別感謝稻江高商的師長們的協助與指導!以下推薦一篇教學主題的參考閱讀文章:認知風格理論對有效學習策略的啟示,全文連結:http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/38143

2012年12月4日 星期二

20121204 (二) 套裝知識解構與經驗知識復活

2012.12.04(二)套裝知識的解構與經驗知識的復活 在學校經營的場域之中,校長的工作好像是夾著於「解構」與「復活」的兩大主勢之間,日昇日落校長的一天,宛如在後現代主義筆下之寫照的「零碎」與「拚貼」之中度過,因為校長在工作場域邂逅「人多、事雜、速度快」的問題,但又必須以「事情要完成」、「原則要把握」兩者並立來圓滿。因此,如何培訓校長在「解構與復活」及「零碎與拚貼」之中成就學校在「發展中求穩定」、「進步中求創新」、「創新中求永續」是當前校長學研究的重要議題。照片中的影像是在政大教育系博士班上課時,我們討論從學校組織文化塑造學校的「學習文化」的說明與探討,關於這個主題推薦閱讀文章:校長專業套裝知識的解構與校長現場經驗知識的復活,全文連結:http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/28760 — 在政治大學教育學院井塘樓

2012年12月3日 星期一

20121203(一)蛻變三民 展望未來

2012.12.03(一)蛻變三民 展望未來 「蛻變三民、展望未來」:12/01週六是台北市三民國小32週年校慶活動,這是一所重視健康、安全、溫馨、科技的學校,「蛻變三民、展望未來」是邱校長辦學的理念,帶領著三民團隊透過溫馨與科技共好教育,學校校除了重視生活品德教育,強調資訊科技融入於教學與學習, 各年級利用電子書教學生動活潑又有趣,不但提高了學生的專注力,更提昇了學生學習的成效。這一天的校慶活動,除了學生的體育表演會及各科學習成果展,家長會更辦理了校慶園遊會,校園充滿著溫馨畫面與感動,都是學生學習的優質學校園品質保證,以下提供參觀體育表演會及園遊會的影像照片,祝福三民國小校運昌隆!主題參考閱讀推薦:台北市三民國小電子報,網頁連結:http://video2.smps.tp.edu.tw/ebook/2102fall/2102fall/default1.html 1.2012年台北市三民國小體育表演會及園遊會照片,請按此連結進入政大陳木金教授FaceBook參考。

2012年12月2日 星期日

20121202 (日) 師傅校長與經驗傳承

2012.12.02(日) 師傅校長與經驗傳承 師傅,就像是一扇門的開啟者、資訊的給予者、支援者,是一位很具經驗的個人,並且樂意與其他較缺乏經驗的人去分享自己的知識,而建立起互相信任的關係。師傅校長在校長培育過程中具有重要意義,師傅校長在幫助初任校長分析其專業發展需求、開展個人發展計畫、支持初任校長從事新學校的組織分析及評鑑學校表現等方面,均扮演相當重要的角色。照片是本週五在政大教政所「校長培育與專業發展研究」課程後,與東大博士生研討會後合影,這一天我們報告研究團隊最近更新版的「師傅校長經驗傳承資訊網」,東大博士生分享了他最近的專題研究報,我們一起討論「師傅校長經驗傳承」,共同關心優質學校行政管理的議題。在此,特別感謝東大教育系廖本裕教授帶領博士生莊晨老師、余孟和校長、章明哲老師的專題報告,並與政大研究生針對專題研究的互動與分享研究心得!相關主題參考閱讀文章推薦:師傅校長經驗傳承資訊網建置之研究,全文連結: http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/50300 1.臺灣的師傅校長經驗傳承資訊網,http://mentorprincipal.nccu.edu.tw

2012年12月1日 星期六

20121201 (六) 認知風格與有效學習

2012.12.01(六) 認知風格與有效學習 認知風格(cognitive style)是一個很值得教師們研究的議題,因為在教育的過程裡,有效教學與有效學習的歷程深受教師的教學風格(teaching style)和學生的學習風格(learning style)等認知歷程的影響。因此,要充分瞭解教師與學生的認知風格,才能使學生「在學習中獲得成功」、「在成功中獲得學習」,發展有效的學習策略,進行有效的學習,帶好每位學生朝向更美好的發展。照片中是本週一參加實習教師乃匀在大同高中的教學觀摩之後的留影,看到她能使用板書畫出教學主題的系統架構,做為教學溝通的說明,努力學習教學現場的實用智慧。在此,特別感謝大同高中的師長們的協助與指導!相關主題參考閱讀文章推薦:認知風格理論對有效學習策略的啟示,全文連結: http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/38177

20121130 (五) 優質學校行政管理

2012.11.30(五) 優質學校行政管理 探討臺北市優質學校指標內涵及具體思維,並從2006年優質學校中之三玉國小、內湖國中為例,闡述優質學校與校長學校行政管理策略內涵之關係與啟示,作為提升學校經營質量、落實學生學習的論述,期盼以實施校長評鑑推動優質學校經營的思維,作為中小學經營優質學校,豐富精緻教育之參考。其次,經由本文的分析與探討優質學校的行政管理內涵指標的「知識管理」、「e化管理」、「品質管理」及「績效管理」的觀點,乃是期望提供學校經營者在推動優質學校的行政管理策略,發展建構一所優質學校推動精緻教育的參考方向。另外,本文探討分析以優質行政管理策略推動優質學校經營的思維,以校長之「計畫能力」、「組織能力」、「管理能力」、「教學視導」及「公共關係」作為中小學經營優質學校,推動優質學校行政管理保障教育品質,豐富精緻教育實施之參考。主題參考閱讀文章推薦:推動優質學校行政管理保障教育品質,全文連結:http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/28998