Lessem(1990)借用樹木做比喻，說明發展型管理有其「土壤」、「根」、主幹」、「枝葉」以及「果實」，實施發展型管理時，管理者重視人性與人本的「完全人」。其主要特色是當人、組織、周遭環境解決問題中皆可含蘊一股進化的力量及進化的特色：在發展的最初階段，這是一股成形的力量，以行為導向，人們因其獨立性而受肯定；在第二階段，是定型、建立常模的時期，具備理性的力量，人們因其可信任而受讚賞；在第三階段，有整合力，加進了一種足以提昇整體發展的元素，能包容先前階段的個人特質並提升人際互賴特質，將兩者合而為一，人們因與他人相互依存而受重視。以下分別從發展型管理的五大要素：1.土壤─自我實現的人文思想；2.根：採擷生物學與生態學的進化觀；3.主幹─因應組織變革的組織發展；4.枝─強化組織功能的全人化經營；5.果實─全方位的學習與創新，探討發展型管理的內涵，作為學校領導者勇於創新的學校經營與發展之參考。
相關參考文章及網頁如下：
6.從學校校務發展能力的培訓看校長專業發展
6-1. Town schools in top 10 improved
6-2. How to Build a Better High School
1.Data-Driven School Improvement
2.Evaluate the School Improvement for principal
3.School improvement Role of Headteachers
4.Dr. Peter M. Senge : Develop learning Organization(Sol)
5.The School Improvement knowledge Base
6. Welcome To School Improvement Website
7.PCSD School Improvement Links
8.The Institute for School Innovation
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