1.校長學→學校長→長學校的專業發展模式
首先，本文從校長專業發展模式建構，歸納校長專業能力發展的三個階段：（一）校長學階段：校務發展、行政管理、教學領導、公共關係、專業責任；（二）學校長階段：專題講座、問題解決、標竿學習、實作演練、師徒傳承、討論發表；（三）長學校階段：績效評估、策略管理、創新經營、永續經營。其次，分析我國未來國小校長培訓課程之規劃，內涵包括：目標、儲訓對象、校長專業能力標準、正式課程、潛在課程、成績評量及校長資格證書授予等細目的展望，對於我國校長專業發展與校長培訓改革，具有重要的啟示意義。綜合而言，本文期望藉由回顧與展望校長學→學校長→長學校的專業發展模式經驗的累積與傳承，找出一條可循的理路，作為我國未來辦理國民中小學校長專業發展模式的參考。
全文連結：灣中小學校長專業發展與校長培訓改革芻議
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