校長課程領導的重點工作，在於核心素養與課程發展實踐的工作，如何透過鼓勵與帶領各學習領域的老師的協同教學方式，運用個別的智慧，從搜集教材內容、篩選、編排教材、編製學習單，安排教學活動流程，深入探索課程統整與主題教學而共同研究，促進教師們以「分散智慧、集體睿智」共同彩繪教師專業能力。本章將從核心素養與課程發展實踐的工作，探討校長的課程領導研究，可以從以下幾方面來努力：「課程發展設計的緣起分析」、「進行學校課程發展設計的SWOTS 分析」、「確認關鍵能力分析」、「聯結七大學習領域融入主題分析」、「發展創意教學的課程與教學活動設計分析」，進而能建構一套學校本位課程發展的模式。
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