2013年2月5日(二)「有效學習和形式轉喻來棈進大學教師教學」

2013年2月5日(二)「有效學習和形式轉喻來棈進大學教師教學」教學精進是大學教師最重要的社會責任之一， 昨天早上應邀到位於台中的台灣體育運動大學分享大學教師教學精進策略專題，木金分享「有效學習」和「形式轉喻」的策略，首先從「看見教師教學的樣子」談起，把「學生有效學習的成效」放在最重要的位置，詳細探究教學的歷程：「教材準備→教學方法→教學心情→師生互動→教學省思」，建構教學系統知識，並介紹教師如何努力於「教學精進規劃的設計」、「建置E-Portfolio教學平台」，成為高效能的大學教師。 1.照片中是在準備這個專題時的資料整理與思考「有效學習和形式轉喻來棈進大學教師教學」的記錄，提供參考！ 2.主題參考：陳木金 (2012)。 卓越教學的追求，載於 2012.12.07. 國立屏東教育大學舉辦「 兩岸教育的亮點學術研討會：臺灣教育的亮點」論文集 (p.163~176) 。